بنية وهيكلة الاقتصاد بالمخيمات ومراكز الاصطياف التابعة لوزارة الشباب والرياضة.

 الباب الأول :

الفصل الأول : مقتصد المركزي

هو موظف بوزارة الشباب والرياضة، ويعين بقرار وزاري، ويعتبر حيسوبي عمومي حسب القانون الجاري به العمل، ويتحمل مسؤولياته القانونية والجنائية بموجب المرسوم الملكي رقم 33066 الفصل 16 من النظام العام. والمحاسبة العمومية بتاريخ 21 أبريل 1967 والخاص بتحصيل وصرف أموال الدولة، والذي يتطلب منه البقاء في حدود الاعتمادات المفتوحة وصرف هذه الأموال فيما رصدت إليه. الفصل الثاني : المقتصد الفرعي

 الفقرة الأولى : هو فاعل جمعوي ينتدب من طرف الجماعة المخيمة للقيام بمهمة مقتصد فرعي بحيث تنحصر مهمته في استلام المواد الغذائية من المقتصد المركزي والسهر على تهيئ الوجبات الغذائية المقدمة للأطفال في الأوقات المناسبة، كما أنه يقوم بضبط الحسابات وتدوين المشتريات من الاستقبال والتوزيع مستعملا مختلف الوثائق والبطائق المتعلقة بهذا الشأن.

 الفقرة الثانية : يعتبر بحكم عمله داخل المخيم حيسوبي عمومي حسب القانون الجاري به العمل، وهذا يتطلب منه البقاء في حدود المنح المخصصة للجماعة المخيمة.

الفصل الثالث : المسؤولية التربوية

تتحدد المسؤولية التربوية للمقتصد في كونه :

 الفقرة الأولى : - حاصل على دبلوم مدرب المخيمات الصيفية - المشاركة في تدريب الاقتصاد - اجتياز المرحلة التطبيقية.

الفقرة

 الثانية : الحفاظ على السير العام والعادي للمشروع البيداغوجي المعتمد في المرحلة التخييمية.

الفصل الرابع : المسؤولية الإدارية

 الفقرة الأولى : الحضور الإلزامي إلى مركز التخييم 48 ساعة قبل التحاق الجماعة المخيمة وتقديم بطائق الطلب للمواد الغذائية للمقتصد المركزي ( البقالة، الخضر، الخبز، اللحوم ).

 الفقرة الثانية : استلام تجهيزات المطبخ الجماعية والوثائق الإدارية من لذن المقتصد المركزي والمتعلقة بـ :

‌أ. لائحة الأثمنة. 

ب. برنامج التغذية للاستئناس.

‌ ج. برنامج استقبال المواد وتوزيعها.

‌ د. المقاييس الفردية.

وعلى الجماعة المخيمة تزويد المقتصد الفرعي بمجموعة من الوثائق الإدارية تسهيلا لعمله داخل المخيم.

‌أ. بطاقة الطلب. 

ب. دفتر الاستهلاك اليومي. 

ج. بطاقة تسليم المواد الغذائية للطباخ. 

د. بطاقة المواد.

 الفقرة الثالثة : يسهر المقتصد الفرعي على تنظيم الحسابات وضبطها والحرص على تطبيق برنامج التغذية.

 الفقرة الرابعة : تسليم الوثائق الإدارية لإدارة المخيم عند نهاية مرحلة التخييم.

الفصل الخامس : المسؤولية الصحية

 الفقرة الأولى : إلزامية توفير ومرافقة المقتصد الفرعي لطاقم الطبخ مكونا من الطباخ، المساعد، العملة الكافية وفقا لحمولة ومقاعد الجماعة المخيمة، وأن تتوفر فيه الشروط التالية :

‌أ. الحالة الصحية الجيدة (مع الإدلاء بالشواهد الطبية). 

‌ب. الزي الخاص بالطباخ.

 الفقرة الثانية : يجب أن يتوفر على مواصفات صحية كالتهوية والمرافق الضرورية والأدوات والتجهيزات اللازمة والشبابيك الواقية وأن تكون الأرضية صالحة للتنظيف.

 الفقرة الثالثة : ضرورة توفر مخزن لائق للمواد الغذائية وبيوت للتبريد أو آلات للتبريد لحفظ وسلامة المواد الغذائية.

 الفقرة الرابعة : السهر على النظافة العامة لجميع مرافق المخيم (المطبخ، المرافق الصحية، قاعة الأكل، المخزن، ...)

 الفقرة الخامسة : ضرورة تواجد مقتصد أثناء توزيع الوجبات الغذائية.

المشروع الشخصي

المطلوب القيام بهذه العمليات حسب الترتيب التالي :

1. إعداد برنامج الوجبات الغذائية الأسبوعي.

2. إعداد المقاييس اليومية لليومين الأول والثاني.

3. إعداد طلبات المواد الغذائية :

• البقالة لمدة أسبوع • الخضر والفواكه لمدة ثلاثة أيام • الخبز والبيض واللحم لليوم الأول والثاني.

4. إعداد بطاقات التسليم "المسلمة من طرف المكتب المركزي"

5. إدخال المواد الغذائية في بطاقات المواد :خاصة البقالة والخضر.

6. حصر المبالغ المالية لبطاقات التسليم.

7. القيام بعملية الاستهلاك لليوم والثاني.

8. حصر بطاقة الاستهلاكات اليومية مع بيان مبلغها ومعدل استهلاكها.

9. استخراج المواد المستهلكة من بطاقة المواد.

10. حصر مبلغ المواد الغذائية المستهلكة المتبقية بالمخزن." بطاقات المواد.

11. وأخيرا القيام بعملية الميزان الحسابية.

مبلغ الشراءات = مبلغ الاستهلاكات + مبلغ المخزن

 الباب الثاني : السلامة الصحية

تكتسي السلامة الصحية أهمية بالغة داخل المخيم حيث تلعب دورا أساسيا في نجاح المرحلة التخييمية، من هذا المنطلق ينبغي على المقتصد الفرعي أن يحرص على سلامة كل الأشياء الضرورية والتي لها ارتباط وثيق بالتغذية والمتمثلة في ما يلي :

الفصل الأول : المطبخ

• مراقبة التهوية الكافية

• حماية من التقلبات الجوية (الرياح، الأمطار...) 

• تنظيفه بطريقة جيدة ومستمرة 

• تخصيص أماكن لوضع الأواني والتجهيزات (المواقد خصوصا) 

• جعله قريبا من المطعم لتسهيل نقل الأطعمة 

• توفير حاويات بلاستيكية خاصة بوضع الأزبال والقمامات. 

• تزويده بقنوات صرف المياه. 

• توفير أرضية صالحة للتنظيف. 

• وضع شبابيك واقية.

الفصل الثاني : الخزين

• توفير أدوات لإطفاء الحريق (قنينات) 

• تخصيص رفوف لوضع المواد الخاصة بالتغذية. 

• توفير التهوية الكافية حفاظا على سلامة المواد. 

• تزويده بآلة التبريد الملائمة.

الفصل الثالث : المطعم

• جعله قريبا من المطبخ لربح الوقت وتيسير توزيع الأطعمة 

• تزويده بالطاولات والكراسي الكافية والملائمة 

• تغليف الطاولات بالبلاستيك. 

• تنظيفه قبل وبعد الأكل.

الفصل الرابع : اليد العاملة

• سلامتها من الأمراض المعدية (معززة بشواهد طبية تنبث ذلك). 

• إلمامها وتخصصها في الميدان. 

• اهتمامها بالنظافة (البدن، الهندام، تغطية الشعر، تقليم الأظافر). 

• توفير العدد الكافي للقيام بالمهمة المنوطة بها. 

• تحديد مهامها في المطبخ.

الفصل الخامس : الأدوات والتجهيزات

• توفيرها بشكل كافي. 

• مطابقتها بالشروط الصحية الضرورية ( غير متآكلة ومتقادمة). 

• تخصيص أماكن لوضعها وتنظيفها. 

• صيانتها بشكل مستمر.

الفصل السادس : المرافق الصحية

• أن تكون بعيدة عن المطبخ. 

• أن تزود بالصنابير الكافية والملائمة. 

• تنظيفها بشكل مستمر مع توفير الأدوات والمواد الخاصة ( المكنسات، أدوات التجفيف، جافيل ...). 

• تخصيص عامل مكلف بعملية التنظيف. 

• أن تزود بالإنارة الكافية.

الفصل السابع : المغاسل

• عزلها عن المرافق الصحية. 

• تزويدها بمرايا. 

• توفير الصنابير الكافية لها. 

• تنظيفها بشكل مستمر.

 الباب الثالث : العلاقات التواصلية

وتكتسي هده العلاقة أهمية بالغة في التسيير الإداري والتربوي وكدا القيام بالمهمة بطريقة عملية وتنظيمية.

الفصل الأول : رئيس المخيم :

• تسليم قرار التعيين عند بداية المرحلة. 

• تسلم بيان منحة المستفيدين عند نهاية المرحلة تسليم البيانات الحسابية.

ملحوظة :

ضرورة توقيع المقتصد الفرعي على بيان منحة المستفيدين

الفصل الثاني : المقتصد المركزي

• تسلم الوثائق الخاصة بالاقتصاد. 

• لائحة الأثمنة + برنامج التغذية الاستئناسي 

• بطاقة تسليم المواد 

• محضر تسليم المواد 

• تسليمه بطاقة الطلب (البقالة، الخضر، اللحوم ...)

• التواصل المستمر (المتابعة، المراقبة، الأخبار، ضبط الحسابات ...)

الفصل الثالث : المكلف بالتجهيز

• تسليم التجهيزات الكبرى الخاصة بالمطبخ ( بداية المرحلة ) مع توقيع محضر التسليم 

• تسلم التجهيزات عند نهاية المرحلة بعد جردها مع أداء التعويض عند الخسارة في التجهيزات

الفصل الرابع : المدير الفرعي

• تسلم البرنامج التربوي. 

• تسليمه برنامج التغذية. 

• التواصل المستمر والتنسيق. 

• المواكبة (حضور الاجتماعات)

الفصل الخامس : البرنامج الغذائي

• الحرص على وضع البرنامج الغذائي المتوازن والسهر على تطبيقه 

• وضع برنامج غذائي استثنائي تحسبا للطوارئ

الفصل السادس : مسؤولية المدير أثناء التوقيع

• ضرورة إشراك المقتصد الفرعي في التوقيع على بيان منحة المستفيدين إلى جانب الأطراف الثلاثة :

* المقتصد المركز * رئيس المخيم * المدير الفرعي

الفصل السابع : المقتصدين الفرعيين

• توقيع محضر لجنة تسليم المواد (انظر النموذج)

الفصل الثامن : دعم المواد

• ضرورة إخبار المقتصد المركزي بلائحة المواد المدعمة بحضور مسؤول عن الصحة. 

• تسليم اللائحة إلى إدارة المخيم تفاديا لكل شبهة.

 الباب الرابع : آليات تتبع وتقييم الاستهلاك اليومي

تكتسي آليات تتبع الاستهلاك اليومي وتقييمه أهمية قصوى بالنسبة للمقتصد الفرعي وذلك قصد تسهيل القيام بالمهمة المنوطة به، لذا ينبغي عليه تتبع الخطوات التالية :

• الحرص على حضوره إلى المخيم 48 ساعة قبل انطلاق المرحلة التخييمية.

• ملئ المطبوع الخاص ببطاقة الطلب الخاصة بالمواد بناء على البرنامج الغذائي والمقاييس الفردية.

• تدوين الاستهلاك اليومي في دفتر خاص أو مسودة قبل ملئ المطبوع الخاص بذلك.

• تعبئة دفتر الاستهلاكات اليومي بشكل دقيق (كل يوم).

• ضبط الحسابات اليومية ومعدل الاستهلاك اليومي.

• تبويب المواد المستهلكة وتخصيص ملف لكل مادة على حدة.

• ملئ الجدول الخاص بالمواد.

• تخصيص مطبوعات خاصة لضبط الحسابات الخاصة بمواد الدعم تفاديا للخلط بينها وبين المواد المسلمة من طرف المقتصد المركزي.

• يمكن الاستعانة بالحاسوب لضبط العمليات الحسابية.

المشروع البيداغوجي للتدريب التحضيري.

       إسم المشروع: التدريب التحضيري لمدربي مجموعة أطفال خلال المخيمات الصيفية، وأنشطة العطل والترفيه.      

      الجهة المنظمة :       وزارة الشباب والرياضة .

       الجهة المشرفة :       مديرية الشباب والطفولة والشؤون النسوية،  قسم الطفول، مصلحة المخيمات.    

       الفئة المستهدفة :     الشباب البالغ من العمر 18 سنة فما فوق والذي تابع دراسته إلى حدود         الثانية ثاني فما فوق "منخرطي الجمعيات المحلية والوطنية ، والعمل المباشر،  والقطاع الخاص  والعمومي".

       المــــــــــــكان:     المركز الوطني لتداريب الهرهورة .

       الزمـــــــــــان:     يحدد من طرف وزارة الشباب والرياضة عن طريق قرار وزاري يحدد جميع العمليات المتعلقة بالتداريب.

     حاجيات المشروع المادية :   مواد وأدوات الإدارة ، مواد ولوازم التنشيط التربوي والمعامل التربوية، وسائل ومعدات تقنية، مواد     وأدوات النظافة (ميزانية وزارة الشباب والرياضة).

       التغذيـــــــــــة:  المنحة 40 درهم للفرد (ميزانية وزارة الشباب والرياضة).

       حاجيات المشروع البشرية :  رئيس الدورة، مقتصد، طباخ، 05 عملة، المكلف بالأدوات، رئيس تدريب وأربعة أطر تربوية عن      كل أربعين متدرب (يتم تعيين الأطر المشرفة والأطر التربوية بقرار من   وزارة الشباب والرياضة).

       أهداف المشروع:

• تمكين المتدرب  من القدرات والمهارات الأساسية  للتنشيط والتواصل.
• إغناء رصيده المعرفي في المجال التربوي.
• تكوين المتدرب   في مجال تأطير والتنشيط لمجموعة من أطفال المخيمات الصيفية.
• إغناء الرصيد المعرفي للطالب في مجال الطفولة.
• تعرف المتدرب على حاجيات الطفل التربوية داخل المخيم الصيفي.
• تأطير المتدرب وتنمية روح التطوع والتضحية وتكوين المواطن الصالح لخدمة الطفولة المغربية.
• الترفيه والتثقيف والتعارف ما بين المتدربين

       برنامج التدريب       

العروض النظرية

• تطور ونشأة المخيمات الصيفية بالمغرب.
• الطفل وحاجياته بالمخيم الصيفي.
• وظائف المدرب.
• التنشيط التربوي بالمخيم.
• التربية بالمخيم.
• المسؤولية القانونية للمدرب إزاء سلامة الطفل.

      الأنشطة التطبيقية 

• الأناشيد.
• الألعاب الداخلية والألعاب في الهواء الطلق.
• المعامل التروبوية.
• اللعبة الكبرى.
• السهرات الليلية.
• المصالح العامة

 الأنشطة الداعمة للبرنامج

• ورشة حقوقية"قراءة في الإتفاقية الدولية لحقوق الطفل".
• الإسعافات الأولية.
• ورشة بيئية.

     طرق تنشيط وتقديم مواضيع البرنامج:

• استعمال الطرق والوسائل الحديثة للتنشيط.
• الإشتغال بطريقة العصف الذهني.
• العمل بالمجموعات.
• المحاضرة النقاشية.

     المراحل التقييمية        

• التقييم اليومي: إشراك جميع مكونات التدريب البشرية بعد السهرات الليلية.
• التقييم البيني: ويقام لزوما أثناء بلوغ مرحلة التدريب نقطة الذروة أو العكس ويتناول" مرحلة الاستهلال، مرحلة التصاعد أو التدني، الاستعداد للمراحل الآتية، التهاوي أو التصاعد والاختتام.
• التقييم النهائي: وهو مهم جدا لمعرفة مدى استجابة المتدربين من خلال المؤشرات التي تفرزها بطاقة التقييم وتعمم على الجميع وتنشر النتائج بغاية التصحيح والتعزيز والاستفادة.

      إجراءات قبل التدريب وبعد التدريب.

قبل التدريب:

• الإلتحاق القبلي للمكونين يومين قبل انطلاق التدريب.
• توزيع المهام.
• استقبال المتدربين والسهر على استقرارهم.
•      تلقي الملفات ومعالجتها والتأكد من الوثائق التي يحتوي عليها ملف الترشيح   لإجتياز تداريب المخيمات.
• شهادة مدرسية تثبت حصول المتدرب على مستوى الثانية باكالوريا فما فوق..
• نسخة من بطاقة التعريف الوطنية مصادق عليها.
• شهادة طبية تثبت سلامة المتدرب.
• أربعة صور فوتوغرافية.
• أربعة أظرفة متنبرة.
• تهيئ وتزيين فضاء التدريب، إدارة التدريب، بوابة المركز، ساحة التجمع، قاعات العرض والتغذية( لافتات تبييض جنبات المركز).
• معينات بيداغوجية، سبورات النشر (  سبورة خشبية).
• معدات إلكترونية( حاسوب محمول،  مسلاط الصورة).
• معدات صوتية. 

أثناء التدريب:

• استقبال المشاركين.
• توزيع بطاقة المعلومات.
• جمع الملفات والوثائق المصاحبة للملف.
• السهر على استقرار المتدريبن داخل الخيام أو المراقد مع تخصيص جناح للإناث  وجناح الذكور.
• تقديم التدريب في جلسة عامة.

بعد التدريب:

• جمع الحصيلة التربوية للتدريب والوثائق الإدارية وملفات المتدريبن من أجل تسليمها لمديرية الشباب والطفولة والشؤون النسوية.

ملف الترشيح: 

•     شهادة مدرسية تثبت حصول المتدرب على مستوى الثانية باكالوريا فما فوق..
•     نسخة من بطاقة التعريف الوطنية مصادق عليها.
•    شهادة طبية تثبت سلامة المتدرب.
•      أربعة صور فوتوغرافية.
•      أربعة أظرفة متنبرة.

مكونات برنامج تدريب مقتصدي المخيمات

مكونات برنامج تدريب مقتصدي المخيمات

1. الخطوات الأساسية : ‌        أ. توصيف دقيق لمهمة المقتصد  ب. نقل المعلومات المرتبطة بمهمة المقتصد  ج. التدريب على الخبرة والمهارة المتعلقة بالمهمة  ‌د. تنفيذ نموذجي للخبرة  ه. التقييم النهائي للمشاركين 2. أساليب تقديم المحتوى : ‌أ. عبر الجلسات العامة  ‌ب. عبر عمل المجموعة  ج. من خلال المشروعات الشخصية 3. مكونات محتوى التدريب : ‌أ. معلومات نظرية  ب. معلومات تطبيقية  ج. المشاريع الشخصية يتم تصنيف محتوى التدريب إلى المحاور التالية : ‌أ. عمليات ضبط الحسابات  ب. ضمانات تحضير و تقديم الوجبات  ج. أساليب تخزين المواد و تدبيرها 4. محتوى التدريب : ‌أ. المعلومات النظرية : • توصيف مهمة مقتصد المخيم  • دور المقتصد الفرعي و مسؤولياته  • تعريف مختصر عن المحاسبة العمومية  • التوازن الغذائي  • تعريف مختصر عن الصفقات العمومية  • أبعاد المراقبة الصحية ‌ب. تطبيقات عمل المجموعات : • الإجراءات العملية لمهمة المقتصد وتراتبيتها  • التعامل المباشر مع الوثائق وربطها بالغاية منها  • تركيب التغذية وتنويعها  • زيارة ميدانية لخزين المخيم و المطبخ ‌ج. المشروع الشخصي للمتدرب : على كل متدرب أن يوظف المعلومات و الخبرات التطبيقية التي حصل عليها خلال الأيام الأولى من زمن التدريب. • تحديد الحاجيات الغذائية للمستفيدين  • التعامل مع لائحة الأثمنة  • وضع البرنامج الغذائ  • التعامل مع الوثائق خلال جميع مراحل تنفيذ العمليات ابتداء من وضع الحاجيات من المواد إلى غاية تقديمها إلى الأطفال المخيمين. • عرض نتائج المشروع الشخصي.

تاريخ المخيمات الصيفية بالمغرب و أنواعها

.إن قطاع المخيمات الصيفية ومراكز الاصطياف بالمغرب لا زال لم يحظ لحد الآن باهتمام الدارسين والباحثين بالنظر على المسيرة الطويلة التي قطعها و لازال يقطعها بعزيمة قوية لا تلين منذ عقد الأربعينيات إلى اليوم، إنه قطاع له أهميته التربوية والاجتماعية البالغة، وكذا ارتباطه العميق بالمجتمع المغربي، حيث يلعب دورا طلائعيا هاما في رعاية الطفولة والشباب، كما يعكس هذا القطاع ببنياته وطموحاته ومكاسبه صورة واضحة المعالم للواجهة الأمامية للتحولات التي عرفها التنشيط السوسيو ثقافي ببلادنا.

وتولي وزارة الشبيبة والرياضة وخاصة مصلحة المخيمات الصفية ومراكز الاصطياف عناية كبرى بالمخيمات الصيفية التابعة لها سواء تعلق الأمر بتوفير كافة الإمكانيات والمستلزمات المادية والبشرية لتخييم الأطفال في أحسن الظروف أو فتح المجال لتكوين أكبر عدد من أطر الجمعيات والقطاعات المهنية المهتمة بتقنيات التنشيط رغم الصعوبات والعوائق التي تنصب بالخصوص في المجال المادي والبشري وكذا ضعف أو عدم مواكبة التشريعات المنظمة للقطاع.

الفترات التاريخية لظهور وتطور المخيمات الصيفية بالمغرب:

لم يعرف المغرب قبلا تنظيم أي نشاط بمفهومه التربوي الحديث حتى سنة 1940 التي تعتبر بداية ظهور جماعات الاصطياف ومصلحة مخيمات الشبيبة والرياضة على يد الحماية الفرنسية التي كانت باسطة نفوذها على المغرب حيث كانت تقام مخيمات في معسكرات للجيش بعد أن تم تحويلها إلى أمكنة لاستقبال الأطفال، وكان وراء ظهور هذه الجماعات والمخيمات ثلاثة أهداف هي:

دوافع سياسية: لإبعاد الأطفال والشبان الفرنسيين عن أخبار الحرب العالمية الثانية التي بدأت بشائرها تلوح في الأفق الدولي، والحفاظ عليه في أماكن نائية بعد ما تعذر قضاء عطلهم في فرنسا التي كانت تعد طرفا رئيسيا في هذه الحرب المدمرة.

دوافع اجتماعية: خلق ظروف ملائمة للأطفال بالتخفيف عنهم بشتى الوسائل بسبب تواجد أوليائهم في جبهات الحرب

دوافع دينية: لقد نشطت الكنيسة الكاثوليكية في اغتنام فرصة هذه الحرب ليقيم رهبانها مراكز للاصطياف هدفها الأساسي التكوين الديني في كل من سيدي فارس ومركز تافوغالت ومركز تيومليلين.
بعد نهاية الحرب اهتمت إدارة الحماية بتنظيم ميدان التخييم لفائدتها فأحدثت بموجب هذا التنظيم مخيمات جديدة وظهرت تنظيمات كشفية فرنسية وبعض الجمعيات التطوعية منحت لها عملية الإشراف والتوجيه والتكوين، وساهمت مجموعة من الفرنسيين الأحرار في وضع أسس التخييم من خلال مجموع الإجراءات والتشريعات والقوانين مثل القانون الصادر في 8 أبريل 1941، والمتعلق بتنظيم بعض المؤسسات المختصة والذي وقع تغييره وتتميمه في أبريل 1942، وكذا في 28 ماي 1943، ولم يكن يستفيد من هذه المخيمات بطبيعة الحال سوى أبناء الفرنسيين واليهود ونسبيا أبناء الأعيان المغاربة، كما كانت الاستفادة محدودة في الزمان والمكان وفي هذا السياق ظهرت مجموعة من المبادرات قامت بها بعض القطاعات المهنية كالبريد والفوسفاط والسكك الحديدية والطاقة الكهربائية الذين يتوفرون على إمكانيات مادية واسعة ومهمة فأقاموا مراكز الاصطياف لأبناء الموظفين والعمال جزاء للأعمال التي قام بها آباؤهم وذلك على غرار ما هو موجود في فرنسا، وموازاة مع ذلك كانت إدارة الشبيبة والرياضة لا تتوفر إلا على بعض المخيمات بمنطقة أزرو وأكادير ومراكش وتازة ووجدة كانت تجهيزاتها تتسم بالبساطة على النحو التالي:

شاليات متواضعة من حيث البناء

خيام بسيطة.

أفرشة مملوءة بالتبن ومغلفة بالخيش

مطابخ متوسطة ووقتية. مرافق صحية في الهواء الطلق(حفرة محاطة بالخيش)


نقل الأطفال يتم بواسطة الشاحنات والعربات.

نقل المواد بوسائل تقليدية.عندما وضعت الحرب أوزارها بدأت تنظيمات الشبيبة الفرنسية واليهودية في استعمال المخيمات التابعة للشبيبة والرياضة كأزرو وتازة والرباط والتي تم توسيعها لتزايد الاهتمام بهذا الميدان وتم رفع حمولتها، وأصبح عدد المخيمات يتضاعف بالتدريج .

وفي هذه الفترة بدأ السماح وبصفة محدودة لبعض الأطفال و الشبان المغاربة بالمشاركة في المخيمات عن طريق المؤسسات التعليمية الخيرية وبعض التنظيمات الكشفية والرياضية والمدارس الحرة حيث رأت مجموعة من الشباب المغاربة إمكانية قطع الطريق على السياسة الاستعمارية المحتكرة لهذا النشاط وذلك بالعمل الدؤوب على نشر الوعي التربوي الوطني داخل الأوساط المحلية، فكان هؤلاء الشباب - رغم قلة عددهم – النواة الأولى لوضع أسس التعريف بالمخيمات وتحديد الأهداف التربوية


لذا القطاع وتنظيم بعض التداريب التكوينية باللغة العربية التي عرفت إقبالا منقطع النظير من طرف الشبيبة المغربية، وفي سنة 1949 – 1950 بدأ عدد الأطفال المغاربة يتزايد ليصل إلى نسبة تدعو للارتياح رغم اقتصارها على بعض المدن المغربية.

وقد قطعت هذه الخطوة الأولية الطريق أمام الاحتكار الأجنبي حيث كان من نتائجها ما يلي:

التواجد الفعلي والمنظم والحماسي والمكثف للأطر المغربية الشابة.

إذكاء روح العمل التطوعي والمنظم لدى الشباب.

تشجيع العائلات بالسماح لأطفالهم بالذهاب إلى المخيمات وتوعيتهم بالدور الذي تقوم به في التوجيه والترفيه والترويح.

الإعلان الواضح عن السير في الخط الملتزم بقضايا ومقومات البلاد مع إتاحة الفرصة للشباب بالاحتكاك والارتباط فيما بينهم من أجل الوعي بالقضايا المصيرية للبلاد

أصناف المخيمات مراكز الاصطياف:

تتوفر وزارة الشبيبة والرياضة على شبكة مهمة من المخيمات ومراكز الاصطياف القارة والحضرية تنتشر في عدد من العمالات والأقاليم، ويمكن تصنيفها حسب طبيعة النشاط والوظائف التربوية.

مخيمات شاطئية وجبلية قارة تشغل الخيام للإقامة وممارسة أنشطة تربوية وثقافية وترويحية ( شبكة الأطلس المتوسط.... إلخ )

مراكز الاصطياف بالجبل أو الشاطئ توظف البنايات أو الشاليات في تنظيم أنشطة مماثلة ( طماريس – الهرهورة – أصيلة – السعيدية – أصيلا... إلخ )

مخيمات حضرية تستضيف الأطفال طيلة اليوم فقط.

وبالنسبة للمخيمات ومراكز الاصطياف المبرمجة لاستقبال الشباب والأطر على مدار السنة يمكنها استيعاب الأنشطة التالية:

مخيمات للاصطياف والراحة صيفا.

مخيمات شتوية قصيرة المدة.

تداريب تكوينية وإخبارية.

مهرجانات وتجمعات دراسية.

حلقات دراسية خرجات منظمة.

المخيمات القارة:

تتوزع على شريط شاطئي من السعيدية / طنجة شمالا إلى الداخلة جنوبا، وعلى امتداد سلسلة جبلية ذات طبيعة متميزة، مفتوحة في وجه الجمعيات والمنظمات الوطنية والمحلية والمؤسسات الاجتماعية والجماعات المحلية، والعمل المباشر، تشتغل أثناء

موسم الصيف، وبعضها قابل للتخييم خلال فصلي الربيع والشتاء والعطل القصيرة، إضافة إلى التكوين.
المخيمات الحضرية:

هي التي تستقبل الأطفال من المدينة الواحدة طيلة اليوم فقط، تنتشر هي الأخرى في أهم المدن المغربية، وقد تم إحداثها أساسا لتخفيف الضغط على المخيمات القارة، ولتوسيع دائرة الاستفادة لتشمل أكبر عدد من الأطفال، على أن أمر تنظيمها وتدبيرها وتنشيطها يرجع إلى شراكة بين الوزارة والجماعات المحلية.

مراكز الاصطياف القارة:

كما تتوف الوزارة على مراكز للاصطياف جلها قائم على الشاطئ في مستوى استقبال الجماعات موسميا أو على مدار السنة لما تضمه من تجهيزات وبنيات للإقامة والتغذية والخدمات العامة ( طماريس – أصيلة – عين السبع – هرهورة...)

إلى جانب مراكز أخرى تستعمل كمؤسسات لتكوين الأطر تبرمج الوزارة فيها مجموعة من التداريب والملتقيات الدراسية خلال عطلتي الصيف والربيع، لإنعاش الأنشطة التربوية الرسمية والجمعوية في عدة جهات تعرف تواجدا مكثفا للجمعيات المهتمة، وبإمكان الجمعيات والقطاعات الاستفادة من خدمات المراكز المهيأة مقابل مساهمة مالية حسب نوع الخدمة.

شروط إحداث المخيمات ومراكز الاصطياف:

لا يتم إحداث أي مؤسسة للتخييم والاصطياف إلا بقرار من وزير الشبيبة والرياضة، يصدر بعد توفر الجهة الراغبة في الإحداث على الشروط التالية:

تقديم طلب بالإحداث إلى وزير الشبيبة والرياضة مصحوبا بالوثائق التالية:

رسم هندسي يوضح المرافق المتوفرة ومقاييسها مصادق عليها من طرف قسم الهندسة البلدية أو العمالة أو الإقليم.

شهادة من المصالح الصحية تثبت صلاحية المرافق وحمولتها وملاءمة الجوانب الصحية للنشاط المزمع تنظيمه.


عقد تأمين الأطفال والأطر.

البرنامج العام للأنشطة المزمع إقامتها.

وجود المخيم في موقع لائق من الناحية المناخية.

اتصال المخيم بالشبكة الطرقية العمومية والإنارة والماء الشروب.

المستفيدون:على وسائل الاتصال ( البريد والهاتف...)

المستفيدون :

يستفيد من نشاط التخييم الجمعيات ومنظمات الشباب والمؤسسات العمومية والشبه العمومية والخاصة التي تهتم بتنظيم مخيمات لصالح الأطفال المتراوحة أعمارهم بين 10 و 14 باستثناء الحركات الكشفية، وكذا أطفال الجالية المغربية بالخارج وأطفال الدول الشقيقة والصديقة في إطار اتفاقيات التبادل التربوي والثقافي.
شروط كيفية الاستفادة:

تقدم الجمعيات والهيآت الراغبة في الاستفادة من التخييم طلباتها إلى المصلحة المعنية بوزارة الشبيبة والرياضة مدعمة باستعداداتها المادية والتربوية:

أن تتعهد بتوفرها على التغذية الكافية لغير الممنوحين وتغطية نفقات التنشيط والنظافة واليد العاملة والخدمات خلال فترة التخييم.

أن تتوفر على برنامج تربوي هادف (مصادق عليه).

أن تكون في وضعية قانونية وتتوفر على ملف قانوني بالوزارة.

أن تلتزم باحترام مقتضيات النظام العام لسير مراكز التخييم.

أن تلتزم بمقاييس التأطير التربوي المتعارف عليها

أن تخضع للمراقبة التربوية والمادية.

أن تصرح بجميع البرامج والأنشطة والإحصائيات والأغلفة المالية المعتمدة لتسيير المخيم.

أن تلتزم بالمشاركة في الأنشطة المشتركة والمناسبات الوطنية والدينية التي تنظم بالمخيمات ومراكز الاصطياف.

أن تلتزم بمواقيت السفر ذهابا وإيابا بناء على تصميم النقل الذي يحدد الوسيلة المستعملة والأعداد المرخص لها.

أن تحترم العدد والسن المرخص به.

أن تتوفر على أوراق السفر الجماعية والفحوصات الطبية الخاصة بالجماعة بما في ذلك الأطر والعمالة ( مؤشر عليها من الجهات المختصة ).
فتح المخيمات ومراكز الاصطياف:

تفتح المخيمات الصيفية ومراكز الاصطياف القارة والحضرية التابعة لوزارة الشبيبة والرياضة بقرار وزيري.

تسلم لجميع الجماعات المقبولة بمراكز التخييم رخص القول ولا يمكن قبول أي جماعة بأي مركز إلا بحصولها على رخص القبول.

التأطير والتكوين:

يشكل التأطير أهمية قصوى في التسيير والتدبير والتنشيط حيث يلعب دورا أساسيا في بلورة هذه الأهداف وصياغتها في مشاريع قابلة للتطبيق يرقى إلى تحقيق نتائج ملموسة على المدى القريب والمتوسط والبعيد.


التأطير مركزيا:

يعين الإطار المركزي لمركز التخييم بكافة أصنافه من بين الأطر المتخصصة التابعة لوزارة الشبيبة والرياضة، شريطة أن تتوفر على التكوينات الخاصة بتأطير التخييم التربوي، وتتحدد حسب حمولة كل مخيم وذلك على الشكل التالي:

رئيس المخيم / نائبه / مقتصد عام / حيسوبي / مكلف بالأدوات / مكلف بالأشغال العامة / إطار صحي / منشطون حسب الحمولة ( تربويون، رياضيون مكلفون بالخدمات...


يتكلف الإطار المركزي بالسهر على توفير أسباب السلامة والصحة والعمل التربوي الجاد، وإيجاد وسائل التدبير والحماية والرعاية بالإضافة إلى القيام بالسهر على تنفيذ التعليمات المنظمة للحياة التربوية داخل مراكز التخييم بكل أوجهها المادية والأدبية والقيام بالتوجيه والتتبع التربوي للجماعات المخيمة.



التأطير فرعيا:

يتطلب تأطير الجماعات المخيمة التوفر على أطر مكونة في مجال التخييم وتتكون من مدير المخيم ( يجب أن يكون حاصلا على دبلوم مدير المخيمات ومراكز الاصطياف ) ومقتصد ( حاصل على دبلوم مدرب على الأقل ومجتاز لتدريب الاقتصاد)، ومربون مجتازون لتداريب أقلها التدريب التحضيري، ويتكلف الطاقم الفرعي بالرعاية المباشرة لجماعة الأطفال تحت إشراف وتتبع رئاسة المخيم وبمهام البرمجة والتنشيط والتواجد باستمرار مع الفرقة

نشيد : يا قومنا انهضـــــوا

يا قومنا انهضـــــوا --- و كونوا إخوانا
و اتحدوا لـــــــــكي --- تبلغو الأمــــــل
سيروا يدا في يد
لالالالالالالالالا
نحن يا قطر بـــنوك --- نفتديـــــــــــــك
نفتدي بالروح حماك --- نفتديـــــــــــــك
دمنا منه تـــــــــراك --- نفتديـــــــــــــك
اللازمة

نشيد : يا شمس هدا المساء

نـص النشـيــد
* ** **
يا شمس هذا المساء --- أراك الآن ترحلين

تاركة لنا الظلام --- يحوم حول الخيام

أملنا أن ترسلي --- أن ترسلي لنا القمر

ينير لنا الدروب --- ويرفع عنا الظلام

تداريب وزارة الشباب والرياضة

تداريب وزارة الشباب والرياضة

تشكل التداريب الميدانية بالنسبة للمتدرب(ة) ميدانا يمكنه من معايشة الأنشطة المزاولة بالمخيم، ومعاينة العمل التنشيطي من كل جوانبه، وحقلا يطبق فيه ما تلقاه من معلومات نظرية .
إن هذه التداريب تجعل المتدرب(ة) يقف عن كثب على حقيقة العملية التنشيطية، وتجعله بالتالي يكتسب معارف و تقنيات مختلفة تساعده مستقبلا من أداء وظيفته التنشيطية. وهكذا تعتبر التداريب فرصة تمكن المتدرب(ة) لا من معاينة ممارسات التنشيط بالمخيم فقط، بل من التعرف على كل المعطيات المحيطة بهذه المؤسسة .
إن التدريب الذي نشترك في بالمناقشة يكون أكثر إثارة والتدريب الذي لانكتفي فيه بالحديث والرؤية، إنما نقوم فيه فعلا بعمل و صنع واكتشاف الأشياء بأنفسنا يكون مثيرا للغاية.
أهداف التدريب :
اكتساب مهارات وخبرات ومعارف جديدة في مجال المخيمات الصيفية .
تطوير مهارات ومعارف وخبرات سبق معرفتها في التدريب التحضيري.
تطوير نظم وأساليب إعداد وتقديم الأنشطة التربوية للطفل( تقنيات التنشيط)
إضافة معارف نظرية وتطبيقية في مجالات التنشيط التربوي .
الموضوعات المطروحة :
التنشئة الاجتماعية
التخطيط والبرمجة بالمخيم
ا لاكتشاف والتربية البيئية
التربية الصحية بالمخيم
النشاطات التربوية / تقنيات التنشيط
اللعب و أهميته
التعبير و أهميته
ورشات التدريب التطبيقية :
المعامل التربوية والأشغال اليدوية؛
العاب الهواء الطلق والألعاب الداخلية والألعاب الكبرى؛
المسرح ؛
سهرات تربوية؛
مسرح العرائس؛
الاكتشاف والمعارض؛
أناشيد تربوية؛
رقصات تعبيرية.
منهج التدريب :
اعتمد منهج المشاركة وهدا يعني أن الكل سوف يشارك وان الكل يمتلك المعرفة وكان دور المؤطرين كميسرين يساهمون في تجميع المعلومات توجيهها وتصحيحها . وغرضنا من هذا المنهاج هو التشارك والتقاسم وعرض خبرات ومهارات وتجارب الجميع .
الأساليب التدريبية :
المحاضرة النقاشية / عمل المجموعات / تمارين / دراسة الحالات / لعب الأدوار ...
المعينات التدريبية :
اللوحات الورقية / سبورة الأقلام اللبدية / المادة التدريبية / بروجيكتور/الحاسوب.
التقييم :
سيتم العمل على إنجاز تقيم شفوي نهاية كل يوم تدريبي، كما سيتم إنجاز تقييم عام نهاية الدورة التدريبية بالإضافة إلى ملأ مطبوع التقييم في نهاية الدورة .
مراحل التكوين:
التدريب التحضيري المرحلة التجريبية
التدريب التكويني مرحلة إثبات الصلاحية
اختبار كتابي لنيل دبلوم مدرب
تداريب التخصص(وسائل التعبير|الأناشيد|الألعاب|المعامل التربوية|الاقتصاد)
تدريب المديرين المرحلة التطبيقية
اختبار كتابي لنيل دبلوم مدير

مجموعة اناشيد تربوية مكتوبة

أنا المغرب

أنا المغرب موطن الأحرار
أنا المغرب ملجأ الأبرار
بني أعيدوا فخار الجدود
بني استعيدوا لكير القيود
تراثي بأيدي الطغاة
ألا تسمعون أنين الجياع ؟
ألا فلتهبوا لمحق الجناة
ثبوا وثبة الأسد يوم الصراع
شباب البلاد
لبيك أرض الأجداد
أرضكم تستغيث
شباب البلاد
فهل من مغيث ؟
بلادكم تبتغي العاملين
بلادكم تطلب المخلصين
بلادنا تبتغي العاملين
بلادنا تطلب المخلصين
سلوا عقبة عن فتوحاتنا
وعن عزنا و بطولاتنا
وسل عنا عمرا و سل خالدا
ومن شاد مجدا لنا خالدا
إلى كم تعيشون مثل العبيد
و أنتم بناة لمجد عتيد ؟

شمس الليل

شمس الليل وين تغيب
شمس الليل وين تروح
وين ترمح
وين تغيب
و القمر يبان بعيد
و القمر يبان قريب
يبان بعيد يبان بعيد
و النجوم وين تغيب
و النجوم وين تروح
وين تروح
وين تغيب